对于新授课我多采用课件与小组合作教学相结合的模式。PPT能直观、生动、形象的展示教学内容，极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣；互动教学包含组内互动、师生互动等等，能展现学生的自主学习能力与团结合作能力，更适合新课改的要求。
1、低年段的学生上课往往易开小差，不认真听讲，跟不上老师的教学。PPT教学能直观地把教学内容呈现在学生的眼前，吸引学生的目光，将事物演变的复杂过程真实化，达到将抽象的东西具体化；还可以节省许多授课时间，不用再三跟学生强调这个是什么物体，板书这些东西；但要注意一点：低年段的学生好奇心较重，要跟学生强调不要把注意力放在其他的上面，比如一张漂亮的图片等等，从而忽视了学习内容。
2、创设教学情境。有趣的教学情境，能极大地提高学生的学习兴趣，枯燥的课前导入，学生有可能刚上课就感觉无趣，一节课下来课堂死气沉沉，学习效果较差。下面说说我创设情境的一些心得：（1）、最好是从学生身边的事物和现象中选取素材，有助于学生的理解能力，提高学习效率；（2）、情境的创设要有利于学生的学习，突出或引导出本节课学习的目标。比如，在新授二年级数学广角——搭配时，我用PPT会展示一只小鸭子、一只刺猬、一只小鸡的画面，突然下起了大雨，可是他们三只可爱的小动物只有两把伞怎么办呢？先让学生独立思考，点名学生回答，回答不正确或者不准确时，请下一个同学继续回答，中间可以给予学生正确的引导，直至回答正确为止。然后老师用PPT演示三只小动物打伞的三种可能情境图，最后边播放它们最终打伞的情况，边以调侃的语气说原来是刺猬打一把伞，小鸭子和小鸡打一把伞，为什么呀，当然是因为小鸡和小兔子怕刺猬身上的刺呀！
3、利用教具。在数学课堂上使用教具和学具可以很好地帮助学生增强对抽象知识的理解和认识，加强教学的直观性，提高课堂效率。比如在教学《观察物体》时，会把自己提前准备好的玩具汽车拿出来，让学生从前后左右观察，并让学生参与讨论，为什么从前后左右观察物体看到的形状不一样。讨论完毕后，让学生四人一组，自行体验与感悟，把自己提前准备好的玩具放在课桌上（每组一个），让学生的眼睛和它一样高，仔细观察，你看到的玩具是什么样的，然后进行小组汇报。
4、小组合作。小组合作学习模式是非常丰富的，其多样化的教学形式可以让学生主动参与，提升学习氛围，提高学习效率，培养学生团结合作的精神，共同进步。小组合作模式首要条件是要进行合理划分小组。在划分小组时要根据每个小组成员的学习情况和性格特点，实行以优带差的分配方式，让学生在学习和性格上都能实现互补。比如我班有些同学的学习成绩不理想，对理论知识学习不透彻，但是表达能力强、思维活跃、动手能力强；有一些学生成绩上相对优秀，但思维能力及动手能力不够，也不善于表达，所以小组划分时要充分考虑到这一点，科学划分，使小组成员之间能优势互补，共同进步。我班学生基本上为4-6人为一组，每组里面要有记录员，操作员，汇报员等等。下面我来分享本人教学的一个案例：还是上面刚提到的数学广角——搭配。首先让学生把准备好的三张卡片拿出来（分别写着1、2、3），小组合作用数字卡片摆两位数，要求每个两位数的十位和个位不能一样，看组成两位数有多少种可能性。小组交流时，老师巡视，然后小组派代表进行汇报，老师最后进行评价，评价的内容包括：小组探究问题的成果、小组合作中学生的表现、学习的效果等等。在评价的过程中，要多对学生的表现和努力进行肯定和表扬，抓住学生在学习中表现的闪光点，给予合理的表扬，不能打击学生学习的积极性。
5、需要强调的是，不是所有的知识点都适合PPT教学或者小组合作模式。老师们在开展教学时，要结合实际情况，做好充足的准备，最终该以什么样的教学方式还是要取决于自己备课的实际情况。学生学习成绩的优差，不仅仅与新授课有关，还与老师的作业讲解、课外辅导息息相关，这一点要时刻谨记！