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校园风采|享受校园,享受支教生活

放大字体  缩小字体 发布日期:2020-06-15  浏览次数:546
核心提示:由于疫情的原因,我们开学时间推迟了两个月,当孩子们回到校园见到了熟悉的老师和新鲜的面孔,他们既兴奋又羞涩。随着日常教学和特色校园文化活动的开启,我们的学校又恢复了往昔的生机勃勃。愿阿波觉村爱慕小学的老师同学们,共同创造更美好的未来!

城市的喧嚣与繁华同我们无关,我们只择这一片净土,做着内心最向往的事——支教。

或许会有人说我们是崇高的,但在我们认为,我们只是沧海一粟,是最平凡的人,尽自己最大的努力做好一名支教老师。


在连渣洛河畔的山脚下有一所村小——阿波觉村爱慕小学。


我们的学校可能和你想象中的山区小学不太一样,两年前阿波觉的校舍还是土胚瓦房,如今焕然一新。但不变的是学校的孩子和老师。晨间孩子们琅琅的读书声,操场上孩子们的欢笑声,还有教室里老师们辛劳的背影。



目前,阿波觉村爱慕小学共有9个班级,分别为学前班、一年级、二(一)班、二(二)班、三年级、四年级、五(一)班、五(二)班、六年级,共有学生362人。我们的教师团队是由7位老支教和5位新支教组成的,大家来自五湖四海,千里相聚阿波觉。




吴霆,湖北人。2018年加入凉善支教团队,一直执教于阿波觉村爱慕小学,带五年级两个班的语文课。支教两年半以来,领学生赏四大名著,下象棋围棋,语文教法,既别出心裁,又布局深远。师生之间,老少相处,尽显智者风范~▼




邱玉光,河南周口人,支教的第9学期,五一班班主任兼书法老师,五一、五二班的数学老师,也是我们的一校之长。他说:“能从一年级把孩子带毕业是一段令人难忘的体验,也是我在尽力创造的宝贵财富。”▼



来自重庆的余森林,是我们三年级、六年级的数学老师和三年级的班主任,支教前是一名码农,曾先后在普惠、华为和中软等公司从事软件开发工作。和学校其他老师一样,除了认真和用心教学外,他也同样注重学生的健康成长、开朗性格的塑造、以及良好习惯的培养。▼



来自河北省邯郸的张照楠,他目前是阿波觉二年级的语文老师,他说他会把自己的一腔热血洒在大凉山这片公益热土上。▼



阿波觉村爱慕小学六年级毕业班的班主任王乃宁,他来自山东青岛,有山东人的直率,是一个爱笑的人。▼



蔡明阳,来自重庆大足,现在是阿波觉小学二年级二班的班主任,也是二年级的数学老师,他想和他的学生共同努力、共同成长、共同进步。▼




来自四川宜宾的陈虹夙,这学期仍是阿波觉爱慕小学的学前老师。是孩子口中的“阿歹老师”,是小伙伴儿们口中的“歹哥”。"阿歹老师“想跟孩子们在一起创造更多爱的故事。▼




朱君,来自湖南,担任一、四年级数学老师、四年级班主任,他时常和大家一起探索生活中的数学问题,一起学习生活中无处不在的数学。▼



其中还有4位老师来自东北,人送组合东北F4”

 

肖虹,来自辽宁大连,是一年级的语文老师兼班主任,一二三年级的美术老师,也是我们阿波觉的另一位校长。她的心愿很简单,就是陪伴一年级63个小可爱度过快乐的一学期,享受支教生活。▼



刘济嘉,辽宁人,喜欢唱歌但是爱跑调。从小接受儒家思想与爱国主义熏陶,培养了他的家国情怀。对于国家富强民族复兴的美好愿景与疫情中看到各种奉献,坚定了他来支教的信念。▼




高亮,来自山西太原的东北人。国家足球一级运动员,阿波觉村爱慕小学专职体育老师,是凉善公益唯一一位专职体育老师。他负责全校9个班级的体育课程,另外还开展了全校体育专项训练,阿波觉的校园因此更有活力。▼




穆雨彤,一名来自东北的00后女孩,东北话十级,心态超级稳。是本学期阿波觉爱慕小学的学前老师,重点负责本学期的校园环创内容。因为和孩子们年龄相仿,所以和学生们在一起总是欢声笑语。▼





介绍完了我们的老师,再来看看我们的学校。阿波觉是凉善公益最大学校,“大校”必然有着不同于其它学校的风采。

 

阿波觉的晨间活动“丰富多彩、动静结合”。除了有跳操、跳绳、跑操等体育活动、还有象棋课、书法兴趣课。这其中传承比较久远的就属我们的书法课了。近三年来,我们的邱校长带着爱好书法的孩子们,习隶书楷书,悟启功精神,通过学习书法休养生息沉淀自己。



阿波觉是凉善唯一一所拥有专职体育老师的学校,孩子们的体育课不再只是蹦蹦跳跳,学习了各种体育相关技能,有立定跳远、跳高、足球、跳马、羽毛球、扔铅球、乒乓球等。在高老师的带领下,学校各项体育训练都获得了较好的成绩。


三位同学荣获2019/2020全国校园足球小学组“未来之星”称号


山区学校的特点,老师少、学生多、学生基础薄弱。这给老师的教学和秩序管理增加了一定难度。自从班级分了小组和课堂采用小老师之后,减轻了老师的压力,学习效率和生活秩序也大大有了提升。小组数量根据各班人数而定,一般一个组的人数在6~8人,组内一个小组长,小组长自选副组长。不论学习还是生活都以小组为单位进行,各个小组的水平相差微小,同时再形成竞争模式,有奖励和惩罚。优生带学困生,谁也不掉队,帮孩子们形成团队意识,互帮互助共同进步。课堂中沿用小老师,巩固已学知识,孩子们很喜欢这种模式,上课积极,性格也变得开朗了。



上课时,邱老师辅导学生们看教辅完成新课教学,分析教辅的设计意图,把控重难点。然后组内提问概念定义,各小组回家完成相关练习,用不同记号标记自己不会和出现失误的题。第二天全课时组织师生互动讲解课堂,学生把不会的题交由组长或老师解答。这种方式使课堂变得生动有趣,不再是老师教,学生听,也让学生能更多的参与到课堂中来,锻炼了学生自主学习能力、加强了互帮互助的友爱关系。




阿波觉学校还有两支由学生组成的队伍,学生会和志愿者小队。


学生会主要负责校园卫生的检查、免午的分拣、广播通知等各项工作。让学生学会自我约束,自我管理。每天学校的日常都少不了学生会同学的身影,现在学校的日常秩序基本由学生会来维护。






志愿者小队除了每天的晨检(检查学生早晨到校的卫生、红领巾、口罩佩戴等情况)。更多时候,他们则是为同学们服务,并主动承担了手抄报、黑板报的编写工作。校园里头戴小红帽的孩子,就是阿波觉的小志愿者。虽然他们还不算上是真正的志愿者,但是我们希望通过这种潜移默化的方式,让志愿者精神在阿波觉小学一届一届的传承下去。



由于疫情的原因,我们开学时间推迟了两个月,当孩子们回到校园见到了熟悉的老师和新鲜的面孔,他们既兴奋又羞涩。随着日常教学和特色校园文化活动的开启,我们的学校又恢复了往昔的生机勃勃。愿阿波觉村爱慕小学的老师同学们,共同创造更美好的未来!
 

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