一个健康的支教团队是维系学校工作正常开展的基础。乃拖爱慕小学志愿者团队在2018年秋季学期，注重教学、注重管理、注重生活，良好的团队风貌促进了学校工作的进步和校风校貌的改善。
一个良好团队的组建，从根本上说，是思想上的统一，也就是要有共同的愿景，这个共同的愿景就是团队在教学上，管理上，生活上等等方面的思想高度统一。
支教团队有一个不可规避的短板是志愿者的流动性，新的学期开始通常都会面临着新支教的加入，团队重新整合，所以在开学初期，团队成员的思想尽快统一，是团建工作的重点。团队需要核心思想，而这个核心思想是否站得住脚很关键，它关系着志愿者的认同感，所以这个核心思想不需要是高大上的，口号型的，最主要还是要接地气，是志愿者自己能够体会到，能够和志愿者的教学生活息息相关，这样更容易被团队成员接受。
在一个和谐团队中度过半年的支教时光，是每个志愿者的愿景。怎么去保障团队的和谐，就要做很多细化的工作了。周例会、晚餐、团建活动是构建和谐团队的基本方式，必要的时候可以单独聊天来沟通，了解对方的心理状态，用认同感来获取认同感，适当引导，化解分歧。
在适当的时机，批评和自我批评是解决团队矛盾的好方法。矛盾在团队生活中时有发生。出现矛盾的时候最让人难受的是你不说我不说，我行我素更让人讨厌。这种厌恶情绪一旦产生又得不到化解，会愈演愈烈，最终成为见到某人就别扭，恨不得早点离开，更谈不上一起愉快地工作和生活。批评和自我批评并不是一昧批判，它是更客观地分析矛盾点，承认错误也谅解错误。我们在生活中发生了争执，会在晚餐或者周例会气氛好的时候心平气和地来聊开，如果没有合适的时机，就做个小团建，一起活动来拉近点距离，找时机，再来聊开。
对团队成员工作的肯定，在团建中也尤为重要。每个人性格和能力上都有所差异，充分肯定他们的优势，不止能获得他们的认同感，还能激励其他人在工作上向更优秀的人靠拢，这会让学校工作事半功倍。比如说，聂楠老师认真心细，很多材料报表都是她来做，学生的思想工作也多有参与；万崧老师在班主任班级管理上很有想法，也在不断尝试中总结经验，在周例会上肯定他的做法，也建议其他班主任借鉴他的方法，其他班主任在班级管理中也就出现了活学活用的现象；王鸿老师社会资源丰富，在改善学生卫生方面募集洗发水，学生罩衣等等；丁浩强老师嘴巴甜，无论团队中谁和谁有了矛盾，他都是调和剂；蒋骞老师温和可亲，更像学生的大哥哥，能和学生打成一片，更深层次了解学生；在生活和工作中，充分发挥他们的长处，做到了事事有人做，人人有事做，让我这个学期的校长工作尤其轻松。
团队思想一致了，学校工作开展起来也要有共同的目标才能顺风顺水。目标设定的合理性，也是学校工作能够顺利开展的保障。树立大目标，再在大目标的基础上分解成各个小目标，小到可以立刻着手并能立竿见影的目标，这样一来，大家都能够知道做什么该怎么做，不会在心理上认为是在说空话、说大话而去抵触。
比如说，这个学期的乃拖小学学生的个人卫生有了很大的改观，在第二周周例会的时候，我们重点讨论的内容就是如何改善学生的卫生，大家先来说说开学一周来自己的心理感受，有了一周的亲身体会，大家都有话说。通过团队成员的交流，了解每个人的想法，有积极的也有消极的，进而找到一个共同的点，大家都是希望孩子们干干净净的。接下来再来讨论可以通过哪些途径来改善，打开话题，畅所欲言。再整合大家的方法，找到最容易操作的，就是做好每天的洗刷刷和集体三洗手。孩子的习惯需要时间来养成，这个养成习惯的时间，需要老师们去监督和指导，在周例会上自己说到的话，自然就要去做到了，也就出现了从开始的不惜利用上课时间来纠正学生洗刷刷散漫的现象，先抓质量，再到抓质量和控制时间，最后到建立学生自检，这让学校的洗刷刷出现了质的提升。
同样的，抓教学，也是在一单元测试之后的周例会上讨论怎样才能提高学生的成绩，通过两三周的教学实践，老师们也是有话来聊，无奈也好，激情也好，最终讨论的点都在无论课讲的怎么样，不抓课后，不出成绩，于是各科老师都重视起课后辅导来。其实工作的最终都还是落实到最简单的事情上来，落实到踏实做好简单的事。
生活是工作的保障，饮食和娱乐都可以丰富一些，身心愉悦更能做好工作。所以我们学校很注重饮食质量，红烧肉、排骨、酸菜鱼、辣子鸡都是常有的，基本都会是四五个菜，荤素搭配，汤菜俱有，时不时再做做面食，主要还是顾及到伙伴们来自不同地方，饮食习惯不同，大家坐在一张桌子吃饭，不会没有可口的菜。
团建其实不必都是有目的性的，当然作为组织者还是要做一些有目的的团建。这学期我们开学初就去一起爬了悬崖村，一起鼓劲，手拉手往前走，也拉近了我们的距离。在学校工作取得初步成绩的时候，找不到对比，有所懈怠的时候，我们又去了依惹小学参观学习，看了看别人的优点，更能看到自己的不足，回来之后，大家又鼓足了干劲，觉得自己还可以做得更好。平时一起爬爬山，家访也基本都是全校出动，放学后一起散散步、下下棋，打打球，玩玩游戏，等等，团建的方式其实也是无所不在的。
以上说的这些事例主要是想表达怎样去引导团队成员走向思想和行动的统一，不是说教，不是指导，不是告诉对方怎么做，而是在实践中通过交流引导其找到到问题的点，再共同讨论如何去解决，这样的方式更容易被接受，也更容易去付诸行动，也就是说，支教的主体是志愿者，志愿者自己做好自己该做的才有集体工作能做好的可能。
支教不易，生活苦乐，有缘一堂聚，且行且珍惜。