风和日丽唱诗班（古诗词）
开班初衷:
依依老师自己学的是中文专业,爱好古诗词，她说在中国古典诗词里有或豪迈或温婉的意蕴，而彝族学生在入学前可能接触不到或很少接触到汉语，可他们同样是中国人，因此把中国精美的古典诗词介绍给他们，一方面能够他们感受汉字的冼练与奇妙，另一方面通过诗词的熏染，生发他们的对自己人生观、价值观的积极思索，并且为语文的学习打下基础。
开班准备：
开班之前选择了小学生必背诗词共27首，以唐诗为主，同时兼顾部分乐府诗，宋代诗和近代词，想用一学期的时间把它们全部在课堂呈现，同时考虑到：如果每天只一味地朗读诗词、解释词义，时间一长，孩子们未免会觉得枯燥。彝族的娃娃都热爱音乐，喜欢唱歌，那么能否用唱诗的方式来增加学习的趣味呢？通过在网上搜索选择，最终选定了广受好评的诗词软件：《婷婷诗教》来进行辅助教学，并把课堂定在了四年级教室。
正式开班：
诗词班面向全校“招生”，在郑校长和二、四年级班主任老师的大力支持下，孩子们踊跃报名，一切准备就绪，在开学后的第二周的星期一，诗词班顺利开班。
首次开班人数20人，但陆续吸引了更多的二年级和四年级学生，最多的一次上课人数达到了近50人。我们还根据自己的特色一起讨论并投票确定了诗词班的雅号：“风和日丽唱诗班”。
课堂设置：
风和日丽唱诗班利用每天中午饭后的时间开展活动，每节课控制在30分钟左右，保证能够顺利欣赏并理解完至少一首诗词，再下一节课，除了继续巩固上一节课的内容之外，重点在于学会这首诗的吟唱，并让孩子们尝试自己随音乐旋节奏排出简单的动作。用这样动口动眼又动手的方式，在美妙的旋律里感受诗词的意境与诗人的情怀。
在唱诗班上学习的新诗，孩子们除了誊抄到本子之外，依依老师还将正文、释义与作者介绍打印出来，让各班贴到墙上，形成了一面“诗词墙”，供孩子们日常浏览。
兴趣班进行到中期的时候，观察到孩子们日常与人交流有些腼腆，有的孩子甚至从未主动找老师说话，就把上台当众展示诗词纳入了教学环节。每一节课的最后几分钟，会邀请或请学生主动上台展示一首他自己喜欢的诗，要求是：声音响亮，仪态大方，吐字清晰，并不能有错字错句。（为了这一点，还专门花时间让他们欣赏了两次优秀的诗歌朗诵和学生演讲的视频），并且让他们上台先问好，做简单的自我介绍后，再开始展示诗词，最后鞠躬致谢。老师要求所有底下坐着的学生安静礼貌地欣赏，并报以热烈的掌声表示对表演者的鼓励与肯定，同时用手机给他们一一录像，在下一节课上播放，让大家观看讨论。风和日丽唱诗班的每一个孩子，都至少有过一次上台展示风彩的经历，真正做到了依依老师提出的“勇气”两个字，孩子们通过亲身体验，突破了自我，获得了自信。
课程效果：
每天中午，风和日丽唱诗班的呤唱声在瓦姑小学的校园里飘荡，也总能吸引其他其他孩子在窗边或门口观望。
1.学前班有一个小女孩，她经常站在门口，竟然把一首《咏柳》背得滚瓜烂熟。
2.四年级的阿色金子是一个非常内向害羞的女孩，当依依老师课后说她今天勇敢地上台展示了一首诗的时候，班主任裴老师一再追问：她真的上台背诗了？你确定这个人是阿色金子吗？
3.开展上台表演的环节后，身体发展稍迟缓的吉古拉日也明显进步了（见家访日志2），虽然不太能跟上节奏，但他双眼有神，在不断地耳濡目染下，他学会不少诗词，并能唱出好几首。不仅如此，他每日还特别期待诗词课的来临，还在诗词班结束后，询问还上不上课。
4.学校艺术大赛上，唱诗班有10个孩子主动报名，在全校师生前展示了他们吟唱古诗的风采。除此之外，唱诗班的孩子还集体呈现了一个诗词节目。中粮集团来校捐赠时，风和日丽唱诗的孩子也呈上了自己的节目，结合简单舞蹈用朗诵和吟唱的方式表演了《元日》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《江南》、《欶勒歌》、《回乡偶书》、《梅花》、《登鹳雀楼》等10首古诗。他们说道：“每天中午，我们遨游在中国古典诗词的海洋里，领略祖国的大好河山、体悟人生的悲欢离合”；他们大声宣言：“腹有诗书气自华，最是书香能致远” ……
特别说明：
瓦姑小学后来又增设了裴佳星老师的历史兴趣班，因时间无法调整也放到了中午上课，又因学校没有多余的教室，因此唱诗班便不能每日上课，每周匀出2至3次的课给历史班，预先计划的27首古诗并没有全部呈上，到收尾时，风和日丽唱诗班的孩子一共学习了18首古诗词。
后记：
孩子们在课间会不经意地呤唱出某一首古诗，老师们偶尔听到也很感欣慰！风和日丽唱诗班，正潜移默化地影响着孩子们的日常。衷心希望：下一个学期，瓦姑小学的诗词班能够继续开展，并能给孩子们带来新的体验与突破。