在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。特别是那些好动的学生，我们不应该抑制他的好动，而是从他好动的这一特点，激发他在某方面的兴趣。
我针对本班学生差异大的特点，对座位和小组的安排都是以优生带差生的组合方式形成小组，每节课根据每个小组在快乐商店评比栏里给组员加一分。学生对此积极性很高，这样让他们逐步养成良好的学习习惯，经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、观看影视、猜字谜、讲故事、国学机的导入等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。
对于学生的回答方式，要求养成良好的回答问题的习惯。具体要求是：举手回答问题--这个问题我来回答--回答完毕。这样做的目的是让学生养成良好的回答问题的习惯。
在教学中给学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。三年级的学生缺乏自主性，在课堂中有针对性的激发学生自主学习的习惯，让他认识到自主学习的乐趣。学生对合作学习有较强的胜负欲，每个团队都想成为老师眼中最好的团队。我对此的解决办法是表扬与严格要求相结合。让学生明白自己还有很大的上升空间。
三年级的学生好奇心强，对什么都充满好奇，思维活跃。在教学中对同一篇课文，或同一个人物，学生们通常都会有不同的理解和想法。在教学时，他们的回答只要没有偏离老师的方向，就应该尊重学生每个人不同的感受。在教学中我鼓励比较优秀的学生大胆地发表自己的观点和见解，对于一些平时不敢发言的给予鼓励，而那些不懂得从让他开口说一句话开始。这样调动了学生学习的积极性，不会打击伤害那些不敢回答或不知道的同学。
语文的课堂上，让学生多用肢体表达，让学生动一动、演一演、说一说。在语文教学中，本学期三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用他们生活中的实际事例进行讲解，让他们更易理解。另一方面鼓励学生大胆的运用肢体语言，形象地进行表演，从而让学生既从动作中体会可会中的难点。学生不仅兴趣高，而且也容易掌握。学完一篇课文，可以让学生会议自己的动作，再用自己的肢体表达出来，这样学生对课文的记忆深刻。
三年级的孩子，上学期的朗读是有缺陷的，学生朗读形式存在的毛病：朗读节奏不分、朗读音拖拉、速度太快。对他们来说三年级朗读训练是一个转折，所以在本学期我每堂课狠抓朗读。首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的朗读比赛，小组读、男女读、指名读、引读等多种形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我对每篇精度课文中的一些优美词句的朗读严格要求，平时在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，从朗读中体会情感，明白其意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上，引导学生对课文有更加深刻的认识。这学期为了提高学生的背诵兴趣，设置了“背诵小能手”这一评比方式，学生兴趣很高。
由于我班学生知识基础水平参差不齐，一半是可以跟着老师思路走的（A类），一半是年龄小的原因，普通话水平差，跟不上老师的节奏（B类）。根据他们知识水平的差异对症下药，因材施教，针对A类学生不仅要求他们在掌握课本上的基础知识外（课文生字词、语文园地知识），还要求他们能适当的扩展课外的知识（成语、形容词、量词）。A类学生在老师讲解生字词前都是提前预习了，充分体现他们学习的主动性。针对B类学生，我的要求是：在书写方面，我强调规范性，要求书写整齐，字迹美观的基础上努力克服错别字，学生对“横、竖、钩”的一些小小的问题容易忽视，对这类似的问题我进行了大力更正。本学期学生学习的自主性有了很大的提高。
由于上学期的特殊环境让学生难以养成良好的书写习惯，教师也容易忽略这一点。这学期的学习环境良好，我重视了学生的写字习惯的，因为三年级学生大部分年龄小、个子矮的特点，书桌又比较高，学生易养成趴在桌子上、跪在凳子上、站立等姿势写字。课堂中会对学生进行坐姿、握笔、写字指导。其次，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我每篇课文会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小组读、开火车读、男女赛读、小老师教读等方法和领读等”的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。在讲完生字后，会给学生足够的写字时间，在此指导他们的书写。除此之外，给学生每人发了一本练字本，让学生练字，当然，每篇课文的生字词都严格要求学生书写美观，本学期，还存在个别学生的字迹难看，希望能抓起它的书写。
每堂课结束后，都会及时复习，让学生重视复习。每篇课文讲解结束后都会让学生及时把课课练做完。因为大部分学生回到家是没有良好的环境去完成作业的，所以针对学生的其他练习都是随堂练，面对面批改的方式进行的，对于错题引导学生思考错在哪里？为什么会错？以防下一次再犯同一种错误，并且在错题上做记号。
本学期以课外书为重点，在每堂课前学生自主阅读，一方面加强学生的朗读能力，一方面提升学生的语感。目前三年级的学生是由二年级的看图写话向本学期的根据要求写作转化，所以对他们来说习作是一大难点。本学期我是这样做的:首先我教会学生写作的方法，以抄课文开始入手，掌握分段、标点等要点。其次为激发学生的习作兴趣，我从学生喜欢的作文选题入手，以第七八单元的想象文为主，鼓励学生自己发挥自己的想象，大胆习作。最后教会学生积累课文中的好词、好句、好段。在写作时运用上去，在每单元的写作，都会评比最佳优秀作文，让其他同学互相学习，经过一学期的努力，学生的的语言表达能力有了提高，写作水平正在提高。另外本学期开展的手抄报也在如火如荼的进行着，学生将学过的、课外阅读的课文里积累到的一些好词、好句、好段。把他们积累在一起，然后学生自己动手办一张手抄报，把自己所积累的好词、好句、好段摘抄在手抄报上，这样激发学生的学习主动性，也换个新颖的方式让学生掌握了一些好的词句，后续会继续加强。
我们学校的几个老师天气好的情况下每天都会进行家访，因为学生离学校都很近，这样就方便了家访工作我们针对的都是特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，对于一些学习能力差的，我们的要求是从卫生抓起，从卫生习惯慢慢培养他们的良好学习习惯。
三年级的学生活泼好动，难免不注重卫生。在本学期，因为开创了校园环境创设。学校环境干净整洁的氛围易让学生养成良好的卫生习惯，在卫生习惯方面慢慢培养学生的卫生习惯。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，如果遇到需要自己审题的情况下，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期四年级加强阅读训练 。
①针对A类学生，在教学中，必须让学生对比较典型的课文要深入理解，学习课文中优秀的写作方法。
②阅读课外书籍要写读书笔记，如佳句抄写、读后写读后感、简述主要内容，在读写互促中提高能力。加强写作基本功训练。另外针对他们的阅读，会采用阅读记录卡的方式来让他们记录自己所读的课外书籍，以此提高他们的阅读能力。
生活处处是知识，要引导学生仔细观察身边的事、物等，能将自己所看见、听见的事物用语言表达出来。针对A类学生：①每天组织学生在课堂前说一句话（自己所见所感）②将自己的语言组织成文字书写出来。针对B类学生：从学说一句话开始，慢慢进步。
语文的课堂上，本班学生部分学生对课文知识难以理解，虽然我利用生活中的实际事例进行讲解,但是基础差的学生还是难以理解，有时忽视了这部分学生，导致他们不敢动嘴说，不敢用动作表达，所以需要改进的地方是：对基础落后的学生因材施教，一把钥匙开一把锁。每个学生都是发展的人，关注每一位学生的发展也是我们的重中之重。让他们在课堂上对于难以理解的地方可以用自己语言或肢体大胆的表达出来，这是我需要努力的一方面。
这学期开展的“进校强说普通话，”效果良好，针对一些不怎么爱说话的同学是有很大帮助的。针对后续，讲普通话这一项目继续严格执行，创设良好的学习环境。